EXAMEN A MAESTRO
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Sería vergonzoso suspender la parte de matemáticas... La de lengua en cambio es más jodida y avanzada, PERO MATES! Suspender ese examen por las mates es de récord Guinness!!!
#58 #58 vityviktor dijo: Al parecer los "suspensos" se debe a que los profesores no contestaron las partes que no eran de lo que ellos enseñaban ni habían estudiado, lo cual es normal. Creéis que alguien que lleva 25 años enseñando Lengua o Historia se va a acordar del área o de la circunferencia del círculo???Pues hombre teniendo en cuenta que te pueden preguntar sobre eso, que menos que estudiártelo. Son unas oposiciones, no un pregúntame de lo que me sepa.
#54 #54 0lele dijo: #9 #5 Tengo 13 años y la parte de matemàticas la he aprobado con un 10 (¬¬) That suspicious...
Voy por buen camino?y quien mierda te evaluó?
Quizás el que los corregía era muy estricto y había que explicárselo todo
Y lo de que lo que se enseña, después de 2º de la eso hasta 2º de bachiller es INÚTIL en el sentido de que se podía saltar, que la gente se especialice en su trabajo y no coja un poquito de lo peor de cada uno, es una realidad desde siempre
wtf enserio? hace 5 años que no estudio y creo que aun así lo aprobaría ahora mismo jaja
#87 #87 guzuno dijo: #21 yo también creo que está anclada, pero anclada a el boom de letras... Si te fijas el nivel de matemáticas es pésimo mientras que el de lengua es ridículamente avanzado para enseñar a niños...
Un maestro que sepa de mates lo que un libro de mates de cuarto de primaria, es un maestrillo de letras, eso ralentizará a muchos niños con aspiraciones científicas...Pues yo, mirandomelo así por encima, en literatura castellana, que lo sepa 100% bien de las preguntas, pues un 60%, del otro 40 intentaria rascar algo a suerte, mientras que de matemáticas el 100% (aunq siempre uno puede tener algun fallo puntual). Supongo que esto es porq nunca me han interesado las letras a nivel profesional (a nivel social mucho, tanto el català como el castellano), pero no veo que tengan importancia a la hora de trabajar, es mucho más rentable los nº y ayudan mucho más en el progreso. Hay que saber idiomas (como los esmentados antes, como tmb el inglés, alemán, etc. el chino tmb es una muy buena salida), pero són cosas complementarias. con nº puedes trabajar dnd vives, con nº e idiomas dnd quieres, solo con idiomas de traductor.
He estado mirando el examen y es curioso la parte que dice: calcule la longitud de la circunferencia tomando pi=3,14. Me gustaría saber si los que corrigen tomarían como correcto poner P=2pi cm
Los exámenes de 2º de la ESO son más difíciles que ese . Ahí lo dejo.
Yo hubies aprobado perfectamente la parte de matemática, no puedo decir lo mismo de la parte de castellano...
Lo del 86% es mentira. Y no lo pongo en duda, lo afirmo
#21 #21 sandinista dijo: Que digan lo que quieran. Ese examen demuestra lo anclada que esta la educación en métodos y pedagogía antigua. ¿De qué sirve saber por dónde pasan los ríos si no se sabe la historia, costumbres y cultura de esos sitios? ¿Es más importante aprenderse memorísticamente un nombre sin interiorizar lo que significa?. Nada de historia en el examen, sólo lengua y matemáticas, cosas técnicas. ¿De qué sirve conocer a la generación del 98 si no se ha leído nada de ella, San Manuel Bueno Mártir o el Árbol de la Ciencia, por ejemplo? A ver si aprendemos que la educación no son simples nombres ni la historia algo lineal con grandes protagonistas moviendo los hilos. Más sociedad, más cultura y menos memorizar como robots.Que grande, tío. El problema es que eso, además de llevarlo a cabo gente a la que no le interesa lo más mínimo hacerlo, tiene que interiorizarlo la misma población. Y aquí nos hemos quedado atrás. ¿Te has fijado en Sueca? Por lo visto, allí el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana.
Aquí a menos que seas universitario, vas a una biblioteca municipal y te pones a llorar...
Si es que magisterio es demasiado fácil, encima ves los que entran a esas facultades y uno se replantea llevar a sus hijos a una escuela privada, madre mía...
Los culpables son los que estudian magisterio, ellos por su propio bien debería pedir una enseñanza con mas dificultad y seriedad, pero claro eso sería estudiar más por tanto mejor no, eso sí luego nos quejamos cuando se meten con magisterio que si es muy fácil pero es la verdad.
Habría aprobado con buena nota.
Todavía estoy en la ESO
#54
#111 #111 onemoretime4u dijo: ¿Alguien sabía que por una sola provincia regada, por ejemplo, por el Guadalquivir que no pusieras no seguían corrigiendo ese ejercicio y que, por lo tanto, su puntuación era 0? ¡SI, 0! ¿Sabían que, en la especialidad de Inglés, se presentan muchísimas personas extranjeras que pueden presentar faltas de ortografía o no saben por donde pasan estos ríos?#112 #112 adroi_89 dijo: Como detalles curiosos:
Se presentaron unas 14000 personas para poco menos de 500 plazas. Eso supone plaza para el 3,5% de los aspirantes y aprobaron un 16%. Entró gente que supero esto.
Es la primera vez que se realizaba este modelo de examen.
No sabía de que iba el temario por lo que no pudieron prepararse correctamente.
Hay que mirarlo todo antes de empezar a blasfemar contra los profesores y la educación.#113
#9 #9 inglipman dijo: #5 La enseñanza actual es penosa, no es moda, es una realidad
Ver #111 #111 onemoretime4u dijo: ¿Alguien sabía que por una sola provincia regada, por ejemplo, por el Guadalquivir que no pusieras no seguían corrigiendo ese ejercicio y que, por lo tanto, su puntuación era 0? ¡SI, 0! ¿Sabían que, en la especialidad de Inglés, se presentan muchísimas personas extranjeras que pueden presentar faltas de ortografía o no saben por donde pasan estos ríos?#112 #112 adroi_89 dijo: Como detalles curiosos:
Se presentaron unas 14000 personas para poco menos de 500 plazas. Eso supone plaza para el 3,5% de los aspirantes y aprobaron un 16%. Entró gente que supero esto.
Es la primera vez que se realizaba este modelo de examen.
No sabía de que iba el temario por lo que no pudieron prepararse correctamente.
Hay que mirarlo todo antes de empezar a blasfemar contra los profesores y la educación.#113
#9 #9 inglipman dijo: #5 La enseñanza actual es penosa, no es moda, es una realidad
Ver #110 #110 onemoretime4u dijo: ¿De verdad sois todos tan intelingentes que no os habéis cuestionado en ningún momento por qué un examen tan fácil no lo ha aprobado el 86% de los aspirantes? ¿Alguien se ha dignado a pensar en qué criterios de calificación y evaluación han utilizado al corregir esta prueba? ¿Alguien sabía que por una tilde olvidada en un dictado cuya puntuación total era 10 (si estaba correcto en su totalidad) la puntuación era ¡0!? ¡SI, 0! #111 #111 onemoretime4u dijo: ¿Alguien sabía que por una sola provincia regada, por ejemplo, por el Guadalquivir que no pusieras no seguían corrigiendo ese ejercicio y que, por lo tanto, su puntuación era 0? ¡SI, 0! ¿Sabían que, en la especialidad de Inglés, se presentan muchísimas personas extranjeras que pueden presentar faltas de ortografía o no saben por donde pasan estos ríos?#113
#7 #7 inglipman dijo: Cada día me doy más cuenta de que el gran problema de España es la educación, los profesores no tienen ni idea de enseñar y el sistema educativo da pena, aparte de que los alumnos ni se esfuerzan, igual que los profesores
Ver #110 #110 onemoretime4u dijo: ¿De verdad sois todos tan intelingentes que no os habéis cuestionado en ningún momento por qué un examen tan fácil no lo ha aprobado el 86% de los aspirantes? ¿Alguien se ha dignado a pensar en qué criterios de calificación y evaluación han utilizado al corregir esta prueba? ¿Alguien sabía que por una tilde olvidada en un dictado cuya puntuación total era 10 (si estaba correcto en su totalidad) la puntuación era ¡0!? ¡SI, 0! #111 #111 onemoretime4u dijo: ¿Alguien sabía que por una sola provincia regada, por ejemplo, por el Guadalquivir que no pusieras no seguían corrigiendo ese ejercicio y que, por lo tanto, su puntuación era 0? ¡SI, 0! ¿Sabían que, en la especialidad de Inglés, se presentan muchísimas personas extranjeras que pueden presentar faltas de ortografía o no saben por donde pasan estos ríos?#113
#33 #33 suzunne dijo: Pues yo hasta la parte de matemáticas que no me acuerdo practicamente de nada lo hubiese hecho bien, sin estudiar, pero vamos esta gente que se supone que han hecho carrera para ello me parece penoso que no sepan hacerlo, un 86% es un porcentaje devastador :S
Ver #110 #110 onemoretime4u dijo: ¿De verdad sois todos tan intelingentes que no os habéis cuestionado en ningún momento por qué un examen tan fácil no lo ha aprobado el 86% de los aspirantes? ¿Alguien se ha dignado a pensar en qué criterios de calificación y evaluación han utilizado al corregir esta prueba? ¿Alguien sabía que por una tilde olvidada en un dictado cuya puntuación total era 10 (si estaba correcto en su totalidad) la puntuación era ¡0!? ¡SI, 0! #111 #111 onemoretime4u dijo: ¿Alguien sabía que por una sola provincia regada, por ejemplo, por el Guadalquivir que no pusieras no seguían corrigiendo ese ejercicio y que, por lo tanto, su puntuación era 0? ¡SI, 0! ¿Sabían que, en la especialidad de Inglés, se presentan muchísimas personas extranjeras que pueden presentar faltas de ortografía o no saben por donde pasan estos ríos?#113 #113 onemoretime4u dijo: ¿Sabían que este proceso selectivo se realizó a pesar de las innumerables quejas por parte de los opositores debido a las irregularidades del mismo? Por ejemplo, JAMÁS supimos cómo iba a ser esta prueba (¿cómo vamos a preparar algo que no sabemos cómo va a ser?). En fin, antes de hablar, por favor, INFÓRMENSE BIEN.
LO QUE PRETENDEN ES PRIVATIZAR LA GESTIÓN DE LOS INTERINOS Y ASÍ AHORRARSE UNOS EUROS, ¡ABRAN LOS OJOS!
Maestr@ cansad@ de tanta crítica y difamación.
ES MUY FACIL. NOSOTROS LO DAMOS TODOS LOS DIAS Y LOS QUE LO ENSEÑAN NO PUEDEN.
Pues el examen es facilito, yo voy a 2º de la ESO, a ver, muchas cosas se acaban olvidando pero estas cosas no, es decir son cosas básicas que se quedan para siempre. Y si no sabes hacer un resumen o contestar unas preguntas de comprensión lectora es bastante de ser ******* querer ser profe.
Estudio derecho, 1º año, aprobaría ahora mismo ese examen sin problema. Preparándolo la matrícula no sería difícil.
#68 #68 dutchboy dijo: #37 ¿Hubriese? Veo que lo has puesto dos veces, dudo que te hayas equivocado las dos.
Se dice hubiera o hubiese, pero no hubriese.:okay:
Tengo 13 años, soy bueno en los estudios (7 o más) y es demasiado fácil el examen ¿Podría ser profesor?
Soy una orgullosa mexicana de nivel preparatoria que quiere ser maestra; y puedo decir que.....ME LA PELAN! pude resolver TODO! jajajajajaj basta(:
Y hasta ahora entre tanta discusión sobre cultura y conocimientos, ¿NADIE se ha dado cuenta de que el cartel está mal escrito???? Porque se dice "cómo te HABRÍA ido a tí". Y por si alguien quiere chillarme lo demuestro extendiendo la frase:
Bien: "¿Cómo te HABRÍA ido a tí si HUBIERAS hecho el examen?" -> condicional seguido de subjuntivo para plantear la hipótesis.
Mal: "¿Cómo te HUBIERA ido a tí si HUBIERAS hecho el examen?" -> se usa dos veces el mismo tiempo verbal lo cual es incorrecto (aunque por desgracia esté muy arraigado en el "saber" popular).
NOTA: soy de ciencias puras.
No se uds pero en argentina un chico de 2 año de secundaria responde fácilmente esas preguntas
#21 #21 sandinista dijo: Que digan lo que quieran. Ese examen demuestra lo anclada que esta la educación en métodos y pedagogía antigua. ¿De qué sirve saber por dónde pasan los ríos si no se sabe la historia, costumbres y cultura de esos sitios? ¿Es más importante aprenderse memorísticamente un nombre sin interiorizar lo que significa?. Nada de historia en el examen, sólo lengua y matemáticas, cosas técnicas. ¿De qué sirve conocer a la generación del 98 si no se ha leído nada de ella, San Manuel Bueno Mártir o el Árbol de la Ciencia, por ejemplo? A ver si aprendemos que la educación no son simples nombres ni la historia algo lineal con grandes protagonistas moviendo los hilos. Más sociedad, más cultura y menos memorizar como robots.#27 #27 sandinista dijo: Esta polémica sólo es para desprestigiar las oposiciones y por tanto la enseñanza pública. Ni más ni menos. y no se como narices piensas conocer la historia de los lugares por donde pasa un río concreto si no tienes ni puta idea de donde está el río.
Como es evidente que no es lo mismo un profesor que sabe que un escritor es del 98 o no, porque si no sabe nada del autor tampoco se va a fijar en los detalles que hacen especial esa obra.
En fin, no es un problema de privado/público ni de falta de dinero, ante todo es cosa de calidad y debería hacer pensar muy seriamente a los padres sobre quiénes dan clase a sus hijos para revisar y seguramente corregir su trabajo.
Malos profesores y pésima ley educativa, pero según tú hay que cambiar el concepto de educación... ¡Hay que *******!
pense que decía : examen de primaria ..... O_O ....
Soy de México, profesor de 5°, no es presunción pero no me parece de un dificultad elevada, reconozco que hay profesores con un nivel de conocimientos bastante lamentable, coincido con la opinión que esa prueba es obsoleta y no se ajusta a las necesidades de los alumnos e hoy en día.
Ok lo único que no se, es lo del mapa de España ya que no vivo hay y lo de pio Baroja.
Yo creo que el problema es que la mayoría de la gente que se mete a profesor es sólo por la comodidad del puesto, no por vocación, y a parte de eso, que el sistema educativo no es el adecuado para los tiempos que corren. Ya lo dijo Punset el otro día en el hormiguero.
Este examen tiene nivel de primaria en casi todas las preguntas, sacando las de literatura... que yo por lo menos no estudié hasta el instituto. Es normal que se te hayan olvidado algunas cosas, lo que no es normal es que no sepas lo que significa "disertación" o "escrúpulo".
#143 #143 naran dijo: Soy el único que entiende que si aprueba el 14% es porque SÓLO hay plazas para el 14% de los presentados?
Es como la nota de corte de las carreras universitarias, puedes decir que "han suspendido" todos los que no han entrado pero la realidad es que han aprobado pero no han alcanzado la nota necesaria para entrar en esa carrera...no es cierto. Se puede aprobar el examen y no obtener plaza. D hecho el númerod e plazas era mucho más bajo que ese 14%. Por lo que me dijo uno que se presentaba estaba en torno al 1% o así.
Yo soy de los que piensan que habría que endurecer la carrera de magisterio y que la educación se convierta en un ASUNTO DE ESTADO. Ahora mismo tenemos muy buenos profesionales en las escuelas que han pasado mucho tiempo estudiando y mejorando cada día. Formándose con nuevas técnicas pedagógicas y no estancándose. Aunque es cierto que hay mucha gente que entró de interino por estar en una bolsa de trabajo y lo peor sin aprobar el examen, solo poniendo el nombre. Entonces ¿cual es la solución?, creo que deberiamos empezar ya a preparar a los futuros estudiantes de magisterio ahora que todavía están en bachillerato. Y en unos pocos años ir aumenando el nivel de exigencia de la carrera de magisterio de forma paulatina.
Dudo mucho que sea verdad, ahora sera mas difícil aprovar el examen de acceso a Grado Medio que el de profesor.
Esto es primero de ESO en mi colegio (con alguna pregunta de segundo) , no estoy exagerando, le das esto a uno de esos chavales y te aprueban todos
En los grados medios se pasan una barbaridad. Pero ya te digo que para mi la solución sería ir aumentando la exigencia de forma paulatina de los estudiantes de la carrera no del profesorado actual. Otra medida es quitar a la gente que entró sin aprobar y han estado 10 o 15 años de interinos sin opositar ya que con el interinaje cobran más que con plaza fija, creo que ya han aplicado unas medidas para quitarselos de encima aunque no me gusta como lo han hecho ya que mucha gente se quedará sin trabajo sin tiempo a reubicarse.
#118 #118 onemoretime4u dijo: #9
Ver #110 #111 #113Es que un examen de este nivel es para no cometer ningún error, joder, que es un puto examen de primaria...
#152 #152 pippin dijo: Los contenidos se pueden repasar y aprender cuando se necesiten, y cualquiera puede impartirlos si dispone de un manual/libro de texto/apuntes o similares (no hay más que ver la panda de incompetentes que se hacen llamar profesores). Lo difícil de esta profesión es crear motivación en los niños/jóvenes, ganas de aprender, atender a sus necesidades individuales y enseñarles a aprender por ellos mismos sin morir en el intento para darles a todos las mismas posibilidades de ser lo que ellos quieran en el futuro. Es eso lo que se llama Educación, y no escribir en la pizarra sumas y restas.Pero es que este examen es tan tan tan tan taaaaaaaaaaaan básico que quien no lo apruebe, desde luego, no debería estar impartiendo clase. No es ya de magisterio sino de cultura general.
Particularmente considero que alguien que no llegue al 9 en este examen es una persona con un nivel de cultura BAJO. A quien saque un 10 en este examen no la consideraría una persona brillante sino sencillamente normal. Quien lo suspenda... desde luego, que un licenciado superior pueda suspender un examen como éste dice mucho sobre la carrera en cuestión.
#154 #154 pippin dijo: #153 Y ¿de qué sirve demostrar que más de la mitad de los opositores no tienen esos conocimientos? Ese es el problema de la Educación Española, se centra demasiado en los contenidos y sigue con unos métodos anticuados que no se ajustan a las necesidades de las nuevas generaciones. Es lo único en la sociedad que no evoluciona, y así nos va.
Además, como ya han dicho antes, el objetivo de la publicación de estos resultados y otros parecidos es incentivar la privatización de la Educación. No hay nada más detrás de eso.Si ese es el objetivo, yo creo que el éxito es dudoso. La conclusión que yo saco de esto es que la formación que se da en la carrera de Magisterio es mínima y yo diría que es hasta de vergüenza que tanto en derecho, como en medicina, como en ingeniería y como en magisterio se reciba el mismo título (licenciado o graduado, según).
#21 #21 sandinista dijo: Que digan lo que quieran. Ese examen demuestra lo anclada que esta la educación en métodos y pedagogía antigua. ¿De qué sirve saber por dónde pasan los ríos si no se sabe la historia, costumbres y cultura de esos sitios? ¿Es más importante aprenderse memorísticamente un nombre sin interiorizar lo que significa?. Nada de historia en el examen, sólo lengua y matemáticas, cosas técnicas. ¿De qué sirve conocer a la generación del 98 si no se ha leído nada de ella, San Manuel Bueno Mártir o el Árbol de la Ciencia, por ejemplo? A ver si aprendemos que la educación no son simples nombres ni la historia algo lineal con grandes protagonistas moviendo los hilos. Más sociedad, más cultura y menos memorizar como robots.memorizar? este examen? de q coño estas hablando? un examen memoristico seria q te preguntaran sobre todo el siglo 18 en españa. esto es una soberana mierda q deberia aprobar un chaval de 3º de la eso sin problemas. de verdad piensas q saber el significado de esas palabras, o saber q tipo de animal es cada uno o cualquiera de esas putas preguntas es algo tecnico? entonces saber interpretar una grafica o conocer los planetas del sistema solar es la panacea del conocimiento humano. cuanta hipocresia.
Aprobar ese examen y terminar enseñando Religión
#22 #22 jawisr dijo: #18 con esa ortografía lo dudojajajajaj me equivoqué por la "b" errar es humano :/
por digo que lo hubriese aprobado por los pelos
si se parece a los exámenes de acceso a grado superior
Un sobresaliente no creo que sacase con ese examen, pero sí un notable. Más que nada porque la parte de matemáticas está chupada, pero no soy muy bueno con la literatura.
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21 mar 2013, 16:57
#36 #36 Pikete dijo: #25 Me quedo con ese "casi". Porque he visto a chavales en primero de bachiller que apenas sabían leer una frase sin entrecortarse, y en segundo a gente que no sabía citar las ciudades más importantes de su provincia. Y vivo en la provincia más pequeña del Estado... ( y eso que en teoría aquí tenemos de la mejor educación, no quiero imaginar en otros sitios ).He puesto ese "casi" porque por ejemplo mi hermano es un ejemplo de que no aprobaría ese examen xD, y está en la ESO.
Por si a alguien le ofende, con "los torpes de magisterio" vengo a referirme a aquellos de magisterio que sean torpes, no que todos lo sean.